Многие родители гордятся, когда ребенок дословно пересказывает сказку. Однако профессиональный логопед знает: механическое запоминание линейных сюжетов не развивает гибкость мышления. Гораздо ценнее — способность видеть «точки ветвления» в повествовании и предлагать иные пути развития событий. Это навык, который напрямую связан с прогнозированием последствий (например: «если не сделать уроки, то…»), эмпатией ...

Способность придумывать истории — не просто интересное развлечение. Для ребенка это важный этап развития речи, мышления, воображения и коммуникативных навыков. В логопедической практике умение составлять связный рассказ рассматривается как показатель развития речи: ребенок учится последовательно выражать мысли, строить предложения, подбирать слова и удерживать смысловую линию повествования. Однако многие дети затрудняются ...

В логопедии инфантильный (младенческий) тип глотания называют висцеральным (происходит от латинского viscera — внутренности), при котором язык при каждом глотке смещается вперёд, к передним зубам и губам, вместо того чтобы подниматься к твёрдому нёбу. Для ребёнка до 2–3 лет это норма: так удобно сосать грудь. Если же после 3–4 лет ...

Формирование цветового восприятия у ребёнка — важный этап общего психического и речевого развития. Умение различать и называть цвета связано не только с развитием зрения, но и с формированием мышления, памяти, внимания и словарного запаса. Освоение цветовых категорий помогает ребёнку лучше ориентироваться в окружающем мире, классифицировать предметы и выстраивать логические связи. ...